Movimentos Artísticos do Século XX

17/2014 

Assunto: Arte no Século XX: principais movimentos artíticos

Ano escolar: 9º ano /Turmas: 9A 101, 102 e 103/ Professora: Lucimar

Programa utilizado: BrOffice.org Impress, Internet, YouTube, Processador de desenho

Componente Curricular: Arte

Objetivos: 

• Usar a observação de imagens de artistas do período estudado, textos e vídeos para fixação do conteúdo.
• Usar ferramentas de desenho para aprimorar a estética visual e a criatividade.

             

Desenvolvimento: A aula foi iniciada com a observação das imagens e a leitura das informações contidas na apresentação de slides sobre o assunto, em seguida os alunos foram orientados pela professora a acessarem o link que os levaram a página: Portifólio História da Arte, onde puderam ter acesso a mais imagens e informações sobre o assunto, além de assistirem a um vídeo que mostra um pouco sobre o Fauvismo.

As atividades propostas foram: 

1- Criar um desenho abstrato:

2- Pesquisar imagens na Internet com os movimentos artísticos, nomeando-os:

Vídeo: Guernica - Vancouver Film School

Apresentação da aula:

 

Fotos:

Postado por: 

Simone Peixoto Gomes

Profª. do Projeto de Inclusão Digital

Arte Medieval

12/2014

Assunto: Arte Medieval

Ano escolar: 8º ano /Turmas: 8A 101 e 103 / Professora: Maiza

Programa utilizado: BrOffice Impress e Internet

Componente Curricular: Arte

Objetivo: Identificar as principais características deste estilo marcante.

Desenvolvimento: A professora Maiza, utilizou a apresentação como meio de oportunizar aos alunos observarem as imagens, chamando a atenção para as formas e suas principais características.

Esta apresentação foi tirada da Internet e utilizada nas aulas de Arte.

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Postado por: 

Simone Peixoto Gomes 

Profª. do Projeto de Inclusão Digital

Folclore

17/2013 

Assunto: Folclore

Ano escolar: 6º ano /Turma: 6A 101 e 103 /Professor: Maiza

Programa utilizado: Internet e Editor de apresentação

Componente Curricular:Arte

Objetivo:Identificar as principais formas de manifestação do folclore campista e  do folclore brasileiro.

Desenvolvimento: A professora orientou os alunos a abrirem a apresentação sobre o Folclore Campista, chamando a atenção deles para os costumes do nosso povo. Em seguida, os alunos acessaram a apresentação sobre o Folclore Brasileiro, complementando o que tinham visto e discutido anteriormente, eobservando outras formas de manifestações culturais. Como exercício utilizaram atividades on line, em páginas previamente selecionadas pela professora de informática, com o objetivo de enriquecer o assunto e fixar o que foi visto.

Folclore campista

Atividades on-line

(Clique na imagem) 

  

Postado por:

Simone Peixoto Gomes

Profª. do Projeto de Inclusão Digital

Arte da África

03/2013 

Assunto: Arte da África

Ano escolar: 8º ano /Turmas: 8A 101 e 102, 9A 103/ Professora: Lucimar

Programa utilizado: BrOffice.org Impress, Internet (Blog da escola)

Componente Curricular: Arte

Objetivo: 

• Reconhecer a colaboração da África para a moda, identificando as estamparias, acessórios e tecidos utilizados pelos africanos e que já fazem parte do nosso dia-a-dia. 
• Analisar e discutir sobre as máscaras criadas pelo povo africano.

               
Desenvolvimento: Os alunos puderam observar os slides apresentados, analisando primeiramente as máscaras criadas pelo povo africano e discutindo o assunto com a professora e interagindo entre eles; em seguida a análise foi direcionada para a moda e a influência da mesma no nosso cotidiano. Os alunos ainda puderam observar uma apresentação com fotos do povo africano em plena conexão com a natureza, onde eles representavam através da pintura corporal, os animais e as palntas de forma bastante harmoniosa.

            Como atividade foi disponibilizado na lateral direita do Blog da escola, dois jogos on-line: Trilha da África e A cor da Cultura.

 

Postado por:

Simone Peixoto Gomes

Profª. do Projeto de Inclusão Digital

Movimentos Artísticos

01/2013 

Assunto: Movimentos Artísticos

Ano escolar: 9º ano /Turmas: 9A 101, 9A 103/ Professora: Lucimar

Programa utilizado: BrOffice.org Impress, Internet 

Componente Curricular: Arte

Objetivo:Identificar os principais movimentos artísticos do século XX, reconhecendo as suas principais características.
Desenvolvimento: A professora iniciou a aula com a apresentação abaixo, solicitando que os alunos buscassem na Internet outras imagens e informações sobre cada movimento artístico. Como exercício, os alunos utilizaram o programa de desenho para criarem suas próprias imagens abstratas.

                                               AULA INAUGURAL DO LABOATÓRIO DE INFORMÁTICA

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Simone Peixoto Gomes

Profª. do Projeto de Inclusão Digital

Folclore

21/2012  

Assunto: Folclore

Ano escolar: 6º ano /Turmas: 6A 101 e 103/ Professora: Maiza

Programa utilizado: Power Point 

Componente Curricular: Arte

Objetivos: 

• Reconhecer a importância do folclore para a preservação da cultura do povo brasileiro;
• Conhecer as principais características do folclore brasileiro nas suas diferentes formas, de acordo com as diferentes regiões do país.
• Resgatar , vivenciar e valorizar manifestações da cultura popular brasileira;

Desenvolvimento: A aula foi montada no Power Point, através da apresentação que a professora Maiza disponibilizou e que veio da SMEC. De acordo com os objetivos a serem alcançados através desta aula, algumas modificações foram feitas pela professora de Inclusão Digital, além da elaboração das atividades para reforço do assunto.

Cultura Afro-brasileira

19/2012 

Assunto: Cultura Afro-brasileira

Ano escolar: 7º ano /Turmas: 6A 102, 7A 101 e 103/ Professora: Maiza

Programa utilizado: Power Point

Componente Curricular: Arte

Objetivo:Identificar os principais legados da cultura afro que permeiam a nossa cultura.

Desenvolvimento: Esta aula surgiu da união de várias apresentações de Power Point criadas pela Coordenadora de Arte da SMEC, Jane Rangel. Adaptando imagens e apresentação de fotos da cultura afro, a professora de informática enriqueceu o assunto, acrescentando também atividades que abordaram o que foi visto. A professora Maiza, utilizou a apresentação para expor o assunto e rever conteúdos, de forma a avaliar os conhecimentos dos alunos, logo após a aula, através de um teste escrito.

Tribus de I'OM por Hans Silvester - Fotos

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Simone Peixoto Gomes
Profª. do Projeto de Inclusão Digital

Cores, linhas e curvas

10/2012 
Assunto: Cores, linhas e curvas
Ano escolar: 6º ano /Turmas: 6A 105 e 106 /Professora: Lucimar Rocha
Programa utilizado: Power Point
Componente Curricular: Arte
Objetivo: Perceber as mudanças e a utilização das cores primárias, secundárias e terciárias, das cores quentes e frias e das linhas curvas e retas nas obras dos artista Piet Mondrian.
Desenvolvimento: Utilizando as imagens das obras do artista Piet Mondrian, a professora chamou a atenção dos alunos para o assunto a ser trabalhado, de forma a realizar uma revisão dos conteúdos trabalhados em sala de aula. 

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Simone Peixoto Gomes
Profª. do Projeto de Inclusão Digital

Abstracionismo

08/2012 
Assunto: Abstracionismo
Ano escolar: 9º ano /Turmas: 9A 102 /Professora: Lucimar Rocha
Programa utilizado: Power Point
Componente Curricular: Arte
Objetivos: Observar as mudanças na arte: do figurativo para o abstrato.
Desenvolvimento: A professora utilizou as imagens da apresentação de Power Point para trabalhar com os alunos informações sobre o assunto, observando as obras e suas principais características.

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Simone Peixoto Gomes
Profª. do Projeto de Inclusão Digital

Renascimento

06/2012

Assunto: Renascimento

Ano escolar: 7º ano - Professora: Maiza

Programa utilizado: Power Point

Componente Curricular: Arte

Objetivo:Reconhecer principais artistas do Renascimento e suas obras.

Desenvolvimento: Utilizando a apresentação de Power Point já utilizada anteriormente pela professora de História no "Aulão" (Projeto desenvolvido na EJA- Saiba mais AQUI), a professora Maiza utilizou as imagens das obras e auto-retratos dos artísticas para desenvolver o conteúdo, chamando a atenção dos alunos para a observação dos detalhes e das principais características dos artistas deste tempo.

Postado por:
Simone Peixoto Gomes
Profª. do Projeto de Inclusão Digital

             

ATIVIDADE II

Assunto: Arte Abstrata

Ano escolar: 8º ano /Turmas: 8A 102, 103 e104 /Professora: Lucimar Rocha

Programa utilizado: Power Point e Paint

Componente Curricular: Arte

Objetivos:Observar as mudanças na arte: do figurativo para o abstrato, pela obra de Mondrian.

Desenvolvimento: A professora da turma previamente separou o texto e as imagens que formariam a apresentação do Power Point, de forma que os alunos pudessem ter acesso as informações necessárias para responder uma atividade em folha, na qual fora entregue a professora como forma de avaliação do conteúdo. Como exercício no computador os alunos utilizaram o Paint e criaram suas próprias imagens abstratas.

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ATIVIDADE

Assunto: A Escola de Artes Bauhaus

Ano escolar: 9º ano /Turmas: 9A 101 /Professora: Lucimar Rocha

Programa utilizado: Power Point e Paint

Componente Curricular: Arte

Objetivo:Revisar o conteúdo sobre a Arte no século XX

Desenvolvimento: Com o objetivo de revisar o conteúdo, primeiramente a professora solicitou aos seus alunos que completassem o exercício com as informações dos slides. Na segunda parte da aula os alunos puderam criar estamparias utilizando o Paint.

Outros trabalhos realizados pelos alunos sobre: luz e sombra, perpectivas e novo olhar sobre a Bandeira do Brasil.

A postagem da apresentação desta aula está em: LUZ E SOMBRA , pois já foi dada anteriormente em outras turmas.

Postado por:
Simone Peixoto Gomes
Profª. do Projeto de Inclusão Digital

ATIVIDADE II

Assunto: Luz e sombra

Ano escolar: 7º ano /Turmas: 7A 104 /Professora: Lucimar
Programa utilizado: Power Point e Paint
Componente Curricular: Arte
Objetivos:Entender como a sombra pode dar volume aos objetos, através da observação das obras do Período Barroco (claro-escuro).

Desenvolvimento: Através das figuras apresentadas nos slides do Power Point, os alunos puderam analisar as diferenças causadas pela aplicação de tons claros e escuros, de forma a provocar sombras, que ocasionam maior volume e profundidade nas imagens. Após as explicações da professora, os alunos utilizaram o Paint para exercitar, criando figuras e aplicando o que aprendeu.

Postado por:
Simone Peixoto Gomes
Profª. do Projeto de Inclusão Digital

ATIVIDADE II

Assunto: Cores (Primárias, secundárias e terciárias / quentes e frias)
Ano escolar: 7º ano/ Turmas: 7a 101 e 105 / Professoras: Lucimar e Elineth
Programa utilizado: Power Point e Paint
Componente Curricular: Arte
Objetivos: Identificar as cores nas obras de Van Gogh e classificá-las como quentes e frias.
Desenvolvimento: Utilizando a apresentação de Power Point, as professoras fizeram um revisão do conteúdo trabalhado em sala de aula, logo após os alunos fizeram os exercícios propostos, utilizando o Power Point e o Paint.

No Paint, colorir as imagens com as cores indicadas:

Postado por:
Simone Peixoto Gomes
Profª. do Projeto de Inclusão Digital

Auto - retrato

ATIVIDADE

Assunto: Como eu me vejo?
Ano escolar: 6º ano/Turma: 6A 206/Professora: Lucimar Rocha
Programa utilizado: Internet e Paint
Componente Curricular: Arte
Objetivo: Criar um auto-retrato.
Desenvolvimento: Após assistir a um filme do Curta na Escola, onde o desenhista se retrata de várias formas, utilizando diferentes materiais através da animação, os alunos foram direcionados para o Paint, onde puderam também criar seu auto-retrato e revelar seus talentos.

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Alguns dos nossos artistas:

Clique AQUI

Desenho Ilustrativo

A ilustração pode ser de caráter explicativo, como nos textos técnicos e didáticos, onde sua função é colocar em imagens o que diz o texto, para facilitar a compreensão; mas pode ser também interpretativo, como na literatura. Neste caso, o ilustrador tem um trabalho mais livre, criativo, dá uma interpretação ao texto e se coloca ao lado do escritor em termos de expressão artística, ampliando e enriquecendo o texto.

Cuidados na realização de uma ilustração:

1. Ler com cuidado e interpretar o texto, refletindo sobre o tema;
2. Escolher o enfoque que se quer dar, respeitando as ideias contidas no texto;
3. Descobrir os elementos que podem provocar um impacto visual no observador;
4. Atentar para a harmonia na utilização das cores, considerando ideias, emoções a serem transmitidas.

Ilustração livre, utilizando os recursos do Paint

Turma: 7A 204
Professora: Lucimar
Componente Curricular: Arte

ATIVIDADE I

Assunto: Heitor Villa Lobos
Ano escolar: 6º e 8º ano/Turmas: 6A 205 e 8A 203
Professora: Maiza Lang
Programa utilizado: Power Point,Windows Media Player e Paint
Componente Curricular: Arte
Objetivo: Conhecer textos biográficos e vídeos com imagens e sons do artista.
Desenvolvimento: Os vídeos foram utilizados com o objetivo de familiarizar o aluno com o som da orquestra e a letra da música: "O Trenzinho do Caipira", de Heitor Villa Lobos. Utilizando as apresentações de slides com informações sobre o artista e o Paint para ilustrar a música.

Veja a Aula e os vídeos uitilizados nesta aula.

ATIVIDADE II

Assunto: Heitor Villa Lobos
Ano escolar: 6º e 7º ano/Turmas: 6A 206 e 207, 7A 204 e 205
Professora: Lucimar Rocha
Programa utilizado: Power Point e Windows Media Player
Componente Curricular: Arte

Objetivo: Conhecer textos biográficos e vídeos com imagens e sons do artista.
Desenvolvimento: Os vídeos foram utilizados com o objetivo de familiarizar o aluno com o som da orquestra e a letra da música: O Trem do Caipira, de Heitor Villa Lobos. Utilizando as apresentações de slides, outras informações sobre o artista foram sendo mostradas aos alunos para dar embasamento para a execução do trabalho que será realizado posteriormente utilizando a arte e a informática para a apresentação final. (Esta aula continua)

Vídeos:

ATIVIDADE II

Assunto: Cores primárias e secundárias
Ano escolar: 3º ano/ Turmas: 3A 202/ Professor: Pedro Paulo
Programa utilizado: Power Point e Internet
Componente Curricular: Arte
Objetivo: Identificar as cores primárias e secundárias.
Desenvolvimento: Através do power Point os alunos tiveram as informações sobre o assunto e exercitaram utilizando o balde de tinta do programa utilizado para completar as atividades propostas.

Para jogar clique AQUI

Criança criativa

Um dos principais combustíveis para a criatividade é a imaginação. Trata-se de um aspecto intrínseco ao ser humano que lhe possibilita trabalhar e combinar idéias e fatos conhecidos a fim de gerar novas idéias. A imaginação permite o indivíduo formar idéias abstratas e está intimamente associado a capacidade de criação.

Pais e professores precisam estar “abertos” à criança criativa, pois es­ta muitas vezes não estará fornecendo a resposta comum e esperada, mas sim alternativas muitas vezes bri­lhantes. Muitas vezes perguntar por que a criança trouxe aquela resposta inesperada pode proporcionar uma grande surpresa, desde que não estejamos presos apenas no que foi estabelecido como correto.

Fonte: Aprendendo a vida

Em tempos em que se proteger da Gripe A (H1N1) é o que precisamos fazer,

nossos alunos nos surpreendem pela criatividade.

Este aluno da Turma: 4A 203,

veio para a escola com uma máscara "diferente",

que chamou a atenção pela criatividade.

Ele mesmo nos mostrará como fez a sua máscara.

Material necessário:

* 1 folha de papel sulfite * 1 elástico

Dobre a folha de papel sulfite ao meio;










Dobre as pontas, uma de cada vez, como mostra a imagem ao lado, como se fosse fazer um barquinho de papel.












As pontas que sobraram devem ser dobradas para cima, como mostra a imagem.







Segure as partes que foram dobradas para cima, e rasge formando um buraquinho.

Repita a mesma ação do outro lado, de forma que fiquem dois buraquinhos abertos.






Nos buraquinhos que você fez, amarre um elástico.







Sabemos que com poucos recursos, muitas vezes temos mesmo que recorrer à criatividade. Podemos constatar no mercado, que tudo o que se refere aos cuidados que precisamos ter com relação ao contágio da Gripe A (H1N1), tem estado mais caro e difícil de encontrar. Mas esta postagem não tem o objetivo de induzir ninguém a sair por aí com máscaras de papel sulfite, o que estou evidenciando aqui é a critividade de nossos alunos e como o professor pode utilizar esta criatividade até mesmo para uma aula sobre o assunto.